按：2023年10月13日—14日，中國高等教育學會在青島舉辦“2023設計教育智庫論壇”，該論壇是第60屆中國高等教育博覽會的組成部分。論壇旨在貫徹學習黨的二十大精神和習近平總書記關于建設教育強國的重要講話，踐行新時代教育、科技、人才“三位一體”策略，推進設計教育創造性轉化、創新性發展，積極探索文化自信、藝科融合、設計賦能背景下設計教育高質量發展的新路徑。教育部、中國高教學會(含分支機構)、相關設計類教指委、學會、高等學校領導、專家學者、學科帶頭人、教學、科研職能部門職能處室、院系負責人、中國高等教育學會設計教育專委會常務理事、理事、會員代表及其他相關高校師生代表等參加論壇。13日下午，主論壇在紅島國際會議展覽中心舉辦，中國高教學會設計專業委員會副主任趙健主持論壇，中國文聯副主席、山東工藝美術學院名譽院長潘魯生出席論壇并作主旨發言。

潘魯生就設計人才的培養問題提出自己的觀點。他認為，設計教育高質量發展的核心在人才培養，重新考量當下我國設計人才的需求，要跟上時代的發展步伐，切實做到設計為國；要與社會、行業的需求對接，切實做到設計致用；要關注百姓的日常生活，切實做到設計為民。

潘魯生指出，在研究生教育中，應著重學科建設、理論研究、戰略規劃和綜合施策，培養國家發展和社會前沿需要的設計策略研究和設計管理人才。立足設計學“三大體系”、新學科建設，培養設計研究型人才，加強基礎理論研究，促進學科之間的交叉融合；立足創新型國家建設需要，培養設計策略型人才，促進國家設計戰略的研究和實施；立足新經濟發展模式以及設計思維的系統性，培養設計管理型人才，服務智能時代新的經濟模式的設計。

潘魯生認為，在本科教育中，應強調“三個基礎”，培養服務行業發展的創新性“應用型”設計人才。立足中華傳統文化的創造性轉化與創新性發展，培養中國式的設計師，從傳統造物思想和智慧中尋找設計文脈，在產業需求中建立中國的設計體系，在文明互鑒中傳承與傳播中華美學精神；立足數字技術、智能技術的發展，培養創意創新型設計師，借助人工智能，實現自身創作的新發展，重新定義設計空間，以協同創新服務定制化、個性化、多元化市場需求；立足設計服務民生，設計引領生活，培養設計創意型設計師，強調問題意識、感知力、想象力、探索力和原創力，形成富有開拓性、具有創造力的解決方案。潘魯生提出，在職業教育中，應著重關注產業轉型、市場需求、設計實施，培養服務企業發展的行出專一型設計人才。立足經濟轉型和產業升級，培養產業融合型設計師，促進文化創意和設計服務與實體經濟深度融合，培育國民經濟新的增長點；立足專業對接產業，培養設計實踐型人才，促進專業建設與產業發展深度對接，增強服務企業發展的能力；立足產教融合，面向企業和市場培養人才，在現實的行業或企業運作中檢驗職業素養、從業能力；立足工匠精神，培養產業工匠大師，培養精益求精的專業態度，推動專業化、精準化、職業化卓越設計人才培養。

潘魯生提出，設計教育培養的人才應該具備多元復合的“交叉性”和服務時代前沿的“動態性”。設計人才培養要分層，培養研究型、應用型、實踐型的多元化的設計人才；要分類，綜合類院校、專業類院校、高職類院校各有側重，互有融通；要交叉融合，以產教融合促進應用轉型；要扎根地方，從行業需求倒推教學特色；要動態更新，以高質量引領新方向。