編者按：張培源，1980年6月出生于青島膠州，畢業于山東工藝美術學院視覺傳達設計學院，現任山東工藝美術學院教師，山東美術家協會會員。是世博會山東館紀念品設計成員;第十一屆全運會標志、獎牌、海報、圣火盆設計成員;濟南城市形象設計成員;國家信息通信國際創新園形象設計、2012微時代國際字體展策展人。曾獲第十屆、第十一屆全國美展銅獎，榮獲國內金獎30余個，其他獎項200余個。他的《實驗包裝設計》課程獲中國藝術高校八大精品課程，本人多次舉辦設計展，有300多項設計作品被社會和企業采用。2012年12月5日，《設計·中國》網站(design.cn)濟南設計調研組在山東工藝美術學院視覺傳達設計學院工作室對張培源老師進行了采訪。
設計源于生活
設計·中國：是什么原因讓你走上設計這條道路，能簡要介紹一下你的學習、從業經歷嗎?
張培源：我從小對繪畫感興趣，繪畫是我走上設計這條道路的啟蒙，我小學的時候假期都會上美術興趣班，那是我對美術的第一個認識。從小學到高中我一直堅持畫畫，從未中斷過，其間也參加了許多比賽。我真正認識設計、熟悉設計、愛上設計是在大學，通過美術考上大學后，學的是與設計有關的專業。從中專到大專這個過程對于我而言很重要，雖然起點低，可是我學到了很多設計之外的東西，比如最基本的做人、做事。
設計·中國：在作品創作過程中你有何設計理念和創作觀點?創作源泉是什么?平時你從哪里收集素材?
張培源：創作的出發點源于生活，創作沒有技法、技巧，創作需要有一雙善于發現的眼睛，然后用設計的語言進行轉化，從生活入手、從細微入手、從點滴入手。我的設計作品中都是以小見大的東西，用小東西反映大道理。我從小習慣收集東西，比如收集報紙簡報，看到報上好的花紋、國畫、漫畫，我就把它剪下來貼在本子上，這是個收集整理的過程。從第一步用眼睛去發現，接著把它完善的剪下來，再把它分好類裝到小袋子里，有空的時候再粘貼，這所有的過程其實就是一個歸納、整理、再發現的過程。在無形之中把一張作品理解深入。再就是多去逛逛商場、書店，假期多和朋友去外地走走，其實就是去發現、去捕捉、去獲取。我記得有一位老師曾經說過：“其實創作中沒有創新這個概念，創新就是發現，被你發現了別人沒有發現的東西”。
設計要有開闊的眼界
設計·中國：在設計中你認為天賦重要嗎?
張培源：我覺得在設計中天賦固然重要，但它只是一方面，我現在教學中有的同學就很聰明，有的同學則很勤奮、努力。我覺得做設計需要一定的悟性，悟性的培養在于從小的培養，大的環境、教育，也包括眼界的開闊度，尤其學設計，眼界一定要很開闊。還有天賦是先天的，或許跟家庭教育背景有關，再就是后天大家的努力程度，學設計專業的同學要多做、多看、多聽、多寫、多說，再就是多問，多請教長輩。要多方位地培養自己，你可以在設計方面是專一的，在其他方面是個雜家。多學設計之外的東西，不要僅限自己這個專業，要開闊思路。在這個過程中，拓寬學習領域并優化知識儲備。
設計·中國：你在設計這條道路上迷茫過嗎?你是怎么克服的?
張培源：任何一個創作的過程都有那么一段迷茫期，我認為有一段時間做不出好東西，不知道該怎么做的時候，那個時候往往是提升最大的時候，在那個時候很多人會放棄，不會克服困難，又繞到別的路上去走。如果你克服了，你可能會邁得更高。對于我而言，遇到這種情況我會放下身邊的事，去看別的東西分散我的注意力，大量翻一些雜書或者踢一場足球，再回來換一個角度思考可能又有不同。很多作品的創作過程。基本都要經歷這初創時的靈感、創作中期的迷茫、暢神的揮灑、出乎意料的欣喜、耐心的調整和臨危不懼的考驗。
設計·中國：在你的設計道路上有沒有哪個人對你的設計理念產生過影響?
張培源：應該說所有人，不管是老師、領導，還是學生，他們身上都會有很多值得我學習的地方。現在通過大量的網絡信息，我看過了很多設計大師的觀點，這些東西都是他們自身經歷過之后總結的精華，我會把這些觀點拿到自己身上去看合不合適，怎么去消化它。現在我的教學當中，我的很多學生也給了我不少啟發，他們的創作思維，想法、做事方法，對我產生了一些影響，這樣的影響用一個詞概括就是“教學相長”。師不必賢于弟子，弟子不必不如師，就是這樣的道理。教學也是一個跟他們學習的過程，每天自己在不斷的學習，再重新溫習課件的同時也在學生身上學到了很多東西。
設計·中國：你從事設計教育多年，你對設計的理解是什么?
張培源：了解設計的真正目的，服務于生活，設計來源于生活，再回歸于生活，要以人為本。我認為設計和美術作品還是有區別的，藝術作品是供人欣賞、發人啟迪、給人精神層面的提升和共鳴;而設計作品是服務于生活、優化生活、給人們帶來生產力的提高和生活效率的提升。所以，做人性化的設計是更有意義的。
設計·中國：你怎樣在設計教育和校外設計實踐這兩個領域進行角色轉換?
張培源：我個人認為一個好的教育設計專業的老師做商業應該很棒，因為你培養的學生最后是要為社會服務的，要面對真正的市場。老師的個人素質、教學效果是直接會影響到學生以后的發展。現在學生畢業之后處境和以前不一樣了，現在學生一畢業就要自己找工作，所以老師要讓他們有立足的能力，讓他們了解社會，學會跟社會接軌，再往前說就是在教學當中融入一部分商業設計。甚至一些課程作業實際項目聯機商業設計，當然這也要根據學校教學安排，年級安排。也可以把實際項目帶到課堂上去，有考察的時候也可以帶學生去印刷廠、設計公司，比如品牌策略課程。在這個過程中，實現“第一課堂”和“第二課堂”的有效對接和融會貫通。
設計·中國：你得過大大小小數不勝數的獎項，你是怎么看待這些榮譽的呢?
張培源：獲獎對于所有人而言，是對個人能力的體現。比賽是鍛煉自己很好的舞臺，而且在比賽的過程中可以接觸到很多的人，參加比賽是因為他們愛這個專業，更重要的目的不是獲獎，而是了解自己在這個專業的位置。每一次招貼大賽都會請很多設計大師做裁判，每一年的潮流形式都不同，通過比賽，可以更好的把自己的作品展示出去，其實沒有獲獎比獲獎更好，可以看出你的作品是不是符合現在的形式、潮流，可以讓你發現自己的不足和別人的優點，看到別人到底在做什么東西，學會觀察。參加比賽是有目的的選擇，上招貼課就參加招貼大賽，上版式課就參加版式比賽。當你獲獎的時候，也是一個提升，設計是一個更新非常快的專業，不要眼盯你過去的榮譽，最好的設計永遠是下一個。
設計師要廣泛的收集素材
設計·中國：在你的作品和設計教學歷程中有沒有自己比較滿意的作品?可以談一談代表性的作品的創作過程么?
張培源：《竹報平安》是在平安山東招貼設計大賽中參賽作品，這個作品在比賽中獲得了金獎，在全國美展上獲得了銅獎。作品是從生活入手，當時在做的時候我花了很多功夫，思考分析了很多關于“平安”、“山東”的東西，例如蘋果、山東的地圖、泰山，有的時候很容易把題材做大，做到一定程度就做不下去了，就會看一些無關緊要的書，也看了一些搞笑的短片，突然看到了一個關于快板的，快板有山東特色，就開始找大量快板的圖片、歷史資料，有這個點很不錯，就開始找，再來擺造型。提到“平安”我當時想到了反面教材，交通安全，通過一個發現，發現一個花布，牡丹象征富貴祥和，兩者結合很不錯，做成一個招貼畫。看是無聲勝有聲，打著快板去建設平安山東、和諧山東的理念，以小見大，貼近生活。
設計·中國：你在作品中采取了什么元素把中國傳統與現代元素進行整合的呢?
張培源：作為一個中國人對于自己的傳統文化應該繼承與發揚，首先你要去熟知、認識它，保護于傳承它，傳統文化就是根，如果這個根基不牢，你可能暫時枝繁葉茂，過幾年可能就會空的，需要我們變化地看問題，西方現代設計可能比我們早很多年，一些設計方法、形式感做得都比較好。應該從每個人的自身出發，國外的設計也是有一個過程，國外的文化前期也是由一個很大的積累才有今天的昌盛，我們不能麻木的去，得從根基學起。建議大家多學習傳統文化，中國的文化還是以傳統文化發展。自主創新，多看傳統文化的書，多些毛筆字，在你練字的過程中，你的審美、筆語都在不斷的鍛煉。
設計·中國：《衣食住行》的公益海報，你將平時看似微不足道、但與人們的生活息息相關的的元素融入到了你的作品中，是希望它能夠引發人們對回歸本源、低碳生活的思考嗎?你能給我們簡單的闡述一下嗎?
張培源：當時是想到了一粒米，還沒有想到做一個系列，想嘗試做一個系列的讓它更具有說服力，也想通過一個系列講述一個故事，通過一塊磚、一粒米、一粒繭子、一只鞋墊告訴人們節約的概念，以小見大，地基越牢固就越踏實，包裹被束縛住了，作品的右下角跟它形成了對比，大米下面是一碗飯，一塊磚下面是一個大高樓，作品是一個線慢慢往外擴散，讓人的視覺有一種擴散感，讓人引起反思。
給自己在設計上定位
設計·中國：在今后的創作道路上你將有何規劃?回首過去你又有何感想呢?
張培源：繼續按照現在的路線，不斷的學習來充實自己，學習的目的來服務于教學，老師要把你學到的東西傳給學生，傳道授業解惑也，我覺得輔導學生獲得大獎比我自己獲獎更加開心。
設計·中國：在你的教學過程中，你認為將自己的設計理念毫無保留的傳授給學生是正確的嗎?還是只給他們指引一個方向?
張培源：我認為更重要的是教給他們方法，把我的東西教給他們是必然的，但是每個人要走的路不一樣，主要還是給他們指明方向，一個人重要的不是他所處的位置，而是他所努力的方向。師父領進門，修行在個人。
設計·中國：除了設計之外，你在生活中有何其他的愛好?
張培源：愛好很多，平時攝影，拍拍照片對美的東西的保留，去發現，為設計積累素材;踢踢足球，當你創作遇到困擾的時候，去發泄一下;逛文化市場、寫毛筆字，都是習慣。
設計·中國：你有什么忠告對廣大愛好設計的學生們說?
張培源：學設計的同學不要僅限于你的專業，在學習你的本專業的同時，要與其他的專業交流，希望大家在大部分時間在室外待著，在教室，在商場。一定要有目標，學自己感興趣的東西。對自己有一個定位，樹立自己的目標，多學自己想學的東西，多做自己想做的事。
編輯：曹卓 胡曉瑋
